Inews Puruk Cahu – Kepala Dinas Pendidikan (Kadisdik) Kabupaten Barito Selatan memberikan apresiasi terhadap TK Kemala Bhayangkari 16 Buntok yang dinilainya sebagai salah satu taman kanak-kanak dengan pengelolaan dan lingkungan belajar yang sangat baik.
Pujian tersebut disampaikan Kadisdik Barsel saat melakukan kunjungan dan peninjauan langsung ke sekolah tersebut. Ia menilai TK Kemala Bhayangkari 16 Buntok memiliki konsep pendidikan anak usia dini yang kreatif, nyaman, serta ramah anak, sehingga mampu mendukung tumbuh kembang peserta didik secara optimal.
Lingkungan Belajar Dinilai Nyaman dan Edukatif
Menurut Kadisdik, sarana dan prasarana di TK Kemala Bhayangkari 16 Buntok tertata rapi, bersih, dan mendukung aktivitas pembelajaran. Ruang kelas yang ceria, area bermain yang aman, serta keterlibatan aktif para guru menjadi nilai tambah tersendiri.
“Sekolahnya keren, suasananya hidup dan anak-anak terlihat senang belajar. Ini contoh baik bagi PAUD dan TK lainnya di Barito Selatan,” ujar Kadisdik.

Baca juga: Bupati Barito Timur Terbitkan Edaran Himbauan Selama Ramadhan 1447
Apresiasi untuk Tenaga Pendidik
Selain fasilitas, Kadisdik Barsel juga mengapresiasi dedikasi para guru yang dinilai mampu menciptakan metode pembelajaran yang menyenangkan dan edukatif. Pendekatan yang humanis dan penuh perhatian dianggap sangat penting dalam membentuk karakter anak sejak usia dini.
Ia berharap kualitas pembelajaran seperti ini dapat dipertahankan dan terus ditingkatkan, seiring dengan tuntutan pendidikan anak usia dini yang semakin berkembang.
Jadi Inspirasi Sekolah Lain
Kadisdik Barsel menegaskan bahwa TK Kemala Bhayangkari 16 Buntok dapat menjadi inspirasi bagi lembaga pendidikan PAUD dan TK lainnya di Barito Selatan, baik dari sisi manajemen sekolah, kreativitas pembelajaran, maupun sinergi dengan orang tua murid.
Pemerintah daerah, lanjutnya, berkomitmen untuk terus mendukung peningkatan mutu pendidikan anak usia dini sebagai fondasi penting dalam mencetak generasi yang cerdas, berkarakter, dan berdaya saing di masa depan.















